在尽力，在勤恳，但到头来呢？蓦然回想，感到很划不来。人生既然是一次旅行，就应当走一走，歇一歇，玩玩牌，看看景致，而非一味地赶路。急赶慢赶，赶得气喘嘘嘘，哪里还有享受进程的心劲和心境？赶到了一些人的前头，却仍然被一些人超出。即使挣命般赶到前头去，也丝毫没有喘气的时候，由于随时随地都会有捷足先登者和后来居上者。既然人在旅途，这就是宿命；既然这是宿命，何以反其道而行之？
人是最轻易受到蛊惑的。很多人认为笨鸟先飞，就能飞到前头往，却忘却了如果灵鸟先飞呢？龟与兔子赛跑，要拿冠军，必需寄看于兔子睡大觉，假如兔子不睡大觉，只知道跑，龟能追上吗？人是有灵笨的，有教无类，灵人和笨人同样励志，灵人更轻易觉醒胜利的诀窍。饶是如此，灵人也未必必定能胜利。这很轻易懂得：假如成千上万的灵鸟都先飞呢？都起劲地飞呢？
所以成功的典范根本上没有鉴戒的意义。我信任：世间确定有被埋没的爱因斯坦，但尽不可强人人都成爱因斯坦。励志者和不励志者被淘汰的概率一样高。所谓有志者事竟成，鼓舞一下志气，或者聊以自慰，似无不可，但要落到实处，基础上是刻舟求剑。比如竞技场上，总会有人刷新纪录。而刷新的背后，就是更多竞争者的败北！让冠军和冠军比拼，还会比出名次和胜负。一万个人竞争第一，就意味着成功率只有万分之一。用一生的代价去争夺万分之一的胜利吗？
现状令人忧心忡忡。现在的孩子多是独生子女。孩子要想不立志、不励志，几乎连想一下的权力都没有，十分之八九一生下来就被寄予厚望，就被置于“望子成龙”的快车道。看一重视点中学满教室齐刷刷的眼镜，就知道孩子有多可怜了。我不知道面对稚嫩的孩子为了沉重的学习而早晚疲于奔命的情景，老师和家长们是否就无动于衷？是否就习认为常？是否一点也不触目惊心？是否就没有一点愧疚或者检查？实际上多数家长和老师都会振振有词：考场如战场，1分定毕生，谁敢掉以轻心？不吃苦中苦，何能尝到甜中甜呢？而且十之八九的家长和老师都心安理得：一切都还不为了孩子？只有让孩子“尽力”了、“勤恳”了、“拼搏”了，将来也就“问心无愧”了。至于孩子因此失去了健康倒可以疏忽不计了。
易中天说：“我对励志和培优深恶痛尽，这是摧残人性。”扪心而想，难道不是吗？玩是孩子的本性，“励志”和“培优”就是剥夺孩子的本性。上幼儿园，读小学书，已经是拔苗助长；把孩子从幼儿园接回来，又送到这个班、那个班去“启蒙”，这不是“摧残”是什么？孩子玩游戏就是玩物丧志，孩子在题海里苦学就是胸怀大志吗？过来人也不想想，自己小学、中学、大学埋头学下的所谓知识，有多少派上了用处？天天上奥数，就为了上重点中学、名牌大学吗？明知不可为而为之，此非竭泽而渔乎？明眼人都知道：所谓名校，就是从水面撇油珠儿，拿油珠儿炼油，那算本领吗？而高价择校则是把水珠儿放进炼油锅里，那会是什么成果呢？
我为天下父母谋之：看子成龙，“望”一下也就行了，不必费太大的周折。十个指头有短长，才叫手；假如十个指头一般长，那叫畸形。人是生来同等的，禀赋***只能说人人有受教导、学知识的权力，与看子成龙没有必定接洽。而“龙”也不独指大学生。高级学府的大门是敞开着，但并非人人都可以迈进往，也并非迈进往了就可以圆梦了。应试教导除了使教导有利可图外，就是使优越劣汰的提拔显得更残暴、更残暴。打一个不适当的比方吧：《中华国民共和国宪法》规定，国民45岁就有当选国度主席、副主席的权利。但权力只是权利而已，不会人人认真。既然如此，为什么就不用相似的平凡心去看待孩子的学习呢？多点平凡心，孩子就更像孩子了。道法自然，孩子才会茁壮成长。
末了，再噜苏一句：别再给孩子头上戴金箍咒了行不行？孔明先生在这里给天下父母和老师作揖磕头了。
2009年2月1日
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